English for little children es una aplicación interactiva del Ministerio de Educación que ayuda a los más pequeños con el inglés. Puede animar a los más pequeños a poner en práctica conocimientos adquiridos y también los adultos pueden pasar un rato divertido. Las lecciones se llevan a cabo mediante animaciones y audio.
Errores históricos es una página web que se dedica a recopilar errores, malentendidos, presunciones y otros aspectos de carácter histórico. La podemos usar en el aula para aprender Historia (y cuestiones de otras disciplinas) de una forma simpática y diferente. Dispone de secciones como "Errores" y "Curiosidades" en las que podemos encontrar distintas categorías (arte, ciencia, medicina, etc.). También tiene fotos, frases importantes y una sección de respuestas a preguntas curiosas. Es una web con un claro interés educativo.
También a través de Internet podemos prepararnos como nuevos profesores. Los aspirantes a profesores puedan encontrar en la Red algunos espacios web especializados en cursos homologados (con los que se pueden obtener puntos para los distintos concursos públicos completando los méritos necesarios) y en la preparación de oposiciones de Primaria y Secundaria. Estos espacios disponen de materiales adecuados para la capacitación del profesorado nobel. Algunos de estos espacios son los siguientes:
http://www.cenoposiciones.com y http://www.cenhomologados.com.
Estos espacios web cuentan con una importante oferta de cursos homologados que se pueden realizar online en los que se tratan temáticas como atención a la diversidad, prevención de drogodependencias, acción tutorial, animación a la lectura, TIC, Web 2.0, educación por competencias básicas, evaluación, etc. Con respecto al apartado de oposiciones, podemos encontrar materiales para las distintas asignaturas con los que se puede trabajar de forma presencial y de forma online.
La web Ciencia Popular nos permite acercarnos a la ciencia y tecnología de forma fácil. Recoge noticias relacionadas con la Astronomía, Biología, Ecología, Medicina, etc. Se trata de artículos de fácil lectura que vienen ilustrados con fotos y vídeos. Está clasificado por temáticas y dispone de categorías en las que podemos consultar los artículos más votados y los más leídos por los usuarios. Dispone también de una sección de experimentos y pruebas científicas utilizando elementos cotidianos. Evidentemente, se trata de un espacio de gran interés para el aula en asignaturas de carácter científico.
El Ipad es el nuevo dispositivo de Apple con dimensiones 24*19*1,3 cm., que pesa 700 gramos y cuya batería dura 10 horas, además cuenta con una pantalla de 9,7 pulgadas. Sirve para escuchar música, navegar por Internet, ver vídeos, orientarse con GPS, leer eBooks y periódicos, dibujar ó escribir, con la salvedad de que no se puede utilizar como teléfono. Es un dispositivo a medio camino entre el Iphone y los ultraportátiles.
Un vídeo en el que Steve Jobs nos habla del nuevo dispositivo de Apple es:
Hoy me vais a permitir que no os cuente nada nuevo sobre tecnología. Es uno de los días mas tristes de mi vida laboral, pues después de 22 años de dedicación a esta profesión he sido insultado por primera vez por un "alumno" de mi centro. Estaba ejerciendo mis obligaciones en la guardia de recreo cuando un alumno me ha insultado llamándome "calvo hijo de puta". Lo de calvo tiene un pase (tiene su encanto serlo), pero lo de "hijo de puta" me ha parecido intolerable. He comunicado el hecho a mi jefe de estudios (persona encantadora y gran profesional), que ha tomado cartas en el asunto y está haciendo las pesquisas pertinentes para esclarecer el asunto y tomar las medidas que la ley le permita (aunque creo que la dirección debería imponer un cambio de centro al alumno, en el caso de reincidencia en este tipo de conductas).
Sinceramente, me parece indigno que individuos de este tipo se encuentren en nuestros centros y que para tomar medidas disciplinarias contra ellos tengamos que invertir tiempo, personal y dinero público. Son personajes que no tienen cabida en centros educativos en los que la búsqueda del conocimiento es algo vertebrador. A ellos no les interesa el acceso al conocimiento y sólo viven su propia marginalidad. Desde este modesto espacio, pido a la Administración que asuma sus responsabilidades y tome las medidas oportunas para que nuestros centros sean lugares educativos en los que se trabaje de forma real la búsqueda del conocimiento. No me valen ya la mediación escolar, el tratamiento de la convivencia, las escuelas de padres, etc. Los profesionales de la educación estamos desamparados ante las conductas vejatorias a las que estamos sometidos diariamente y por ello nuestra figura debe ser un referente legal al que el conjunto de la sociedad debe respetar de forma máxima.
Aunque estoy enormemente triste y molesto, voy a seguir trabajando e investigando para que las TIC llenen nuestras aulas y los buenos alumnos (la gran mayoría) disfruten de mi clases. Perdonad por haceros partícipes de mi tristeza, pero tenía que expresarla. Un saludo.
En esta semana ha comenzado el reparto de los ordenadores para los alumnos de 5º y 6º de Primaria (se realizará de forma extensiva a principios de Febrero) en Andalucía en el marco del Proyecto Escuela 2.0. Los profesores han estado recibiendo formación al respecto en varios módulos (módulos 0,1 y 2). Sinceramente, creo que estamos de enhorabuena porque hay una decidida apuesta por la implementación de las TIC en el aula y en el entorno familiar. Al respecto de este proyecto podemos consultar un blog y un espacio con normas de actuación para la familia.
Aunque muestro mi satisfacción por el proyecto, como formador de profesores (se puede consultar el wiki escueladoscero.wikspaces.com con información para la formación del módulo 1) tengo algunas críticas que realizar:
- Es imprescindible para la buena marcha del proyecto que las conexiones de nuestros centros mejoren.
- El profesorado, que no tiene porqué entender de tecnología, debe tener solventado todos los problemas técnicos derivados del uso de las nuevas máquinas sin que ello les requiera adquirir destrezas técnicas. El Centro de Gestión Avanzada debe articular medidas para que el profesorado sólo tenga que dedicarse a realizar tareas metodológicas y de implementación de nuevas formas de enseñar.
- Los ordenadores ultraportátiles entregados tienen dificultades de manejo que requieren conocimientos concretos que el profesorado medio no tiene.
- Se requiere una formación en buenas prácticas docentes para que los profesores tengan acceso a ellas y no tengan que realizar sus propios materiales (muchos profesores desconocen las herramientas de creación de materiales y no tienen porqué ser expertos en estas tareas).
- El marketing político va por delante de la implementación efectiva y real de la tecnología en el aula. Debemos ser conscientes que este tipo de procesos requieren sus períodos de implementación y reflexión sobre los resultados obtenidos. La educación y la política no tienen la misma inmediatez, la política siempre necesita golpes de efecto ante el electorado mientras que la educación debe seguir el camino de la discusión y la investigación de los procesos de forma más reflexiva.
- No hay que olvidar otros problemas del entorno educativo: cubrir bajas del profesorado con más celeridad, bajar la ratio de alumnos, descargar de tareas burocráticas al profesorado, incrementar su autoridad, etc. También debe haber dinero para esto.
A pesar de las críticas, desde el punto de vista de profesor interesado en el buen uso de las TIC en el aula, creo que hemos de estar moderamente satisfechos.
Una forma de mejorar vídeos con fotografías, canciones y efectos de carácter visual es utilizar Jaycut. Es un servicio gratuito (sólo necesita registro) y constituye un servicio online que nos permite subir vídeos, editarlos desde la web y compartirlos con nuestros amigos a través de las redes sociales.
El microblogging (o nanoblogging), cuyo máximo exponente es Twitter, permite compartir contenidos de forma rápida y dinámica. En un mundo tan acelerado como el actual, escribir un artículo en un blog puede resultar complicado por lo que este tipo de servicios nos ayuda a comunicar todo tipo contenidos de forma más rápida. Tumblr permite crear una variante de blog de forma muy rápida compartiendo además de texto y enlaces, fotos, vídeos y audio. Otros servicios similares son Posteraus y Meme Yahoo!
Sharinenglish es una web alojada en webnode y creada por una profesora de lengua española, experta en Internet y estudiante de 3º de inglés en la EOI de Estepona. El propósito de esta web es compartir recursos web multimedia y algunos trabajos de elaboración personal como el vídeo "Robbit Proof Fence". El enfoque de la web es fundamentalmente práctico y está pensada para disfrutar aprendiendo. Cuenta con un cuerpo central en el que, por medio de vídeos, podemos practicar las habilidades en listening, speaking, writing y reading, además de un apartado de novedades en el que se van alojando diferentes recursos multimedia disponibles en la Red.
El enfoque es totalmente novedoso de cara a la práctica de las habilidades que se requieren para aprender una nueva lengua, desde el disfrute de escuchar música, un cuento, ver una telenovela ó viajar por España e Inglaterra de la mano de Simón Calder.
Glinter es una revolucionaria guía turística en 3D. Sólo necesitamos añadir un plug-in en el navegador de Internet y podremos acceder a todo su contenido. Glinter puede navegar libremente por el mapa como si estuviese "volando" sobre él. Podemos encontrar información turística y meteorológica, así como servicios de equipamiento. Dispone de un juego educativo en el que se deben localizar ciudades lo más rápido posible. Es obvio que necesitamos un buen ordenador y una buena conexión para disfrutar al máximo de todo su potencial.
Se ha constituido una alianza de carácter internacional denominada Google Unesco entre Google y la UNESCO para mostrar a través de Street View imágenes de 19 lugares Patrimonio de la Humanidad situados en España, Francia, Italia, Reino Unido, República Checa y Holanda. Las imágenes, de 360º, ya están disponibles en la red para que los usuarios puedan verlas a través de Google Maps. También se incluyen accesos más básicos a otros 890 lugares Patrimonio de la Humanidad. Podemos utilizar esta herramienta para visitar de forma virtual monumentos emblemáticos como la Catedral de Burgos, las ruinas de Pompeya o el Palacio de Versalles. Es de utilidad manifiesta en asignaturas como Historia.
He tenido la suerte de ver incluida en el blog de Buenas Prácticas 2.0 del ITE mi experiencia con Moodle con mis alumnos de 4º de Diversificación Curricular de Secundaria (podéis acceder al espacio como invitados). Estos alumnos, que tienen una autoestima baja y algunos problemas de integración, gracias a las tecnologías, están adquiriendo competencias importantes para su futuro desarrollo laboral. La utilización de la plataforma Moodle, junto al trabajo con blogs, wikis y Pizarra Digital Interactiva, hace que los procesos de enseñanza-aprendizaje sean más reconfortantes para el profesor y los alumnos. Espero que el artículo del blog referido os aporte algo de interés para ayudar al uso de las TIC en el aula.
He tenido la suerte de leer un artículo en el blog de Celestino Arteta que hace referencia al informe Talis de la OCDE sobre Educación. He leido el informe y he extraido algunas ideas sobre las que podemos debatir:
- Las conductas perturbadoras en el aula restan eficacia a la labor del profesor. Ante esta situación algunos profesores necesitan apoyo adicional.
- Factores como el ambiente positivo en el aula, las ideas de los profesores, la cooperación entre ellos, la satisfacción del profesor en su trabajo, el desarrollo profesional y la adopción de diferentes técnicas de enseñanza están interrelacionados.
- La falta de equipamiento y de apoyo a la instrucción influyen de forma negativa.
- Los profesores demandan más formación para atender a alumnos con necesidades educativas especiales.
- Los profesores tienen conflictos horarios con su programa laboral a la hora de formarse.
- Existe un debate entre el modelo de "transmisión directa" y el modelo "constructivista".
- Los profesores más "eficaces" no reciben reconocimientos importantes.
- Los directores de los centros deben ser buenos gestores administrativos y buenos líderes educativos.
Media Cope es una herramienta multifunción que permite reproducir cualquier fichero de audio, vídeo o imagen en varios formatos.
Media Cope también permite recortar o editar los archivos multimedia, convertir su formato o cambiar su tamaño. También es posible crear presentaciones de imágenes con música.
Cada una de las pequeñas herramientas que se incluyen se presentan a través de cómodas pestañas que facilitarán la tarea sobre todo a esos usuarios menos acostumbrados a este tipo de aplicaciones.
El programa soporta archivos de audio en formato MP3, WAV, AAC, WMA, FLAC, M4A y AC3, de vídeo en MP4, 3GP, WMV, MOV, AVI, MPG, FLV, MKV, VOB, y de imagenes en JPG, BMP, GIF, TIFF, PNG, EMF, WMF.
Tar Heel Reader, aplicación creada por el departamento de Computer Science del University of North Carolina, en colaboración con el Center for Literacy and Disability Studies, nos permite crear sencillos libros basados en imágenes y textos; estos textos pueden ser leídos por una voz robotizada de hombre, mujer o niño, a elegir. Esta herramienta destaca por su sencillez por lo que resulta ideal para iniciar a los alumnos y a los profesores en la creación de contenidos a través de la red.
Para registrarnos hemos de rellenar un formulario en el que tenemos que introducir nuestros datos y un código de invitación que puedes conseguir si escribes un comentario en esta página
Una vez registrados podemos proceder a construir nuestro libro (Write a book) añadiendo las imágenes (de Flickr ó de nuestro propio ordenador) y el texto correspondiente. El procedimiento es simple y al final sólo hemos de publicar el resultado. El libro creado se puede ver online ó bien importar a formatos como PowerPoint, Impress y Flash.
Podéis acceder a un libro de Astronomía para trabajar conceptos generales en el aula en: http://tarheelreader.org/2009/12/25/astronomia/
Whoozy es un espacio en el que puedes acceder a información sobre una determinada persona en muchos espacios webs como redes sociales (Facebook, Twitter, Windows Live, MySpace, etc.), también en buscadores (Google, Yahoo, Bing, etc.), espacios de fotos, vídeos y audío, además de informaciones personales (en guías de teléfono, noticias, artículos, proyectos, etc.). Podemos elegir dónde buscar sólo marcando o desmarcando las distintas opciones.
Desde este post aprovecho para desear una Feliz Navidad y un próspero Año Nuevo a todos mis lectores. Es un placer escribir para vosotros con la sana intención de propagar y promover el conocimiento con TIC. Espero que mis aportaciones os sean de utilidad en el aula. Un saludo.
La revista Uciencia, editada por el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Málaga, ha sacado su segundo número. En este nuevo número podemos acceder a artículos referentes a Hipatia, al Jardín Botánico de la UMA, sobre Kepler, una entrevista al conocido astronauta Pedro Duque, etc. Esta revista dispone de espacios como: Ureco (base de datos de fuentes de investigación en línea), Utv (plataforma audiovisual de contenido científico), Ublogs (red de blogs de los investigadores de la Universidad de Málaga) y Ugallery (banco de imágenes para la divulgación científica). Pienso que los profesores de asignaturas científicas deben registrarse en el espacio y aprovechar sus potencialidades educativas.
El pasado Miércoles he tenido la posibilidad de asistir a la reunión de invierno del grupo DIM-UAB. Ha sido una experiencia eriquecedora en la que he intervenido de forma activa como ponente (he presentado un modelo de formación para el Proyecto Escuela 2.0 a modo de wiki) y moderador de mesa. En este espacio de conocimiento se han visto reflejados instituciones públicas (RED.ES e ITE), empresas que presentaban novedosos productos y profesores que nos hacían partícipes de sus logros tecnológicos en el aula. Realmente, aunque sólo se disponía de 7 minutos por comunicación, he obtenido una buena visión de conjunto de lo que pasa en nuestro país en cuanto a la implementación de las TIC en el aula. Seguiré muy de cerca como miembro activo toda la creación de conocimiento que este grupo de investigación aporta a la Educación de nuestro país. Podéis acceder a las presentaciones y webs presentadas en el blog de autoformación y actividades del grupo DIM-UAB.